Fin mai, en observant comment certains enseignants \u00e9changent avec les \u00e9l\u00e8ves, une hypoth\u00e8se se dessine : le confinement a-t-il pouss\u00e9 l\u2019\u00e9cole \u00e0 exploiter les possibilit\u00e9s offertes par le num\u00e9rique? Les diff\u00e9rents techno-p\u00e9dagogues et conseillers que nous avons contact\u00e9 sont unanimes: oui, le confinement a boost\u00e9 l\u2019usage du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Un bon de 10 ans avancent m\u00eame certains, comme nous l\u2019\u00e9crivions dans notre premi\u00e8re s\u00e9rie d\u2019articles publi\u00e9s fin juin<\/a>.<\/p>\n Nous avons alors souhait\u00e9 travailler \u00e0 deux niveaux: obtenir une vue la plus globale possible en sollicitant des experts, conseillers, acteurs de premier plan.<\/p>\n Dans un deuxi\u00e8me temps, nous avons interrog\u00e9 des enseignants afin de mieux cerner la r\u00e9alit\u00e9 de terrain de la part de celles et de ceux qui ont tent\u00e9 l\u2019utilisation du num\u00e9rique durant le confinement.<\/p>\n Ces t\u00e9moignages, nous les avons rassembl\u00e9s dans le dossier (nous appelons cela un grand-angle) que vous avez sous les yeux.<\/p>\n Et si vous souhaitez aller plus loin ou d\u00e9couvrir vous-m\u00eame des outils utilis\u00e9s par les enseignants, jetez un oeil dans notre chapitre \u201cOutils\u201d<\/a> qui comporte une s\u00e9lection de programmes accompagn\u00e9s d\u2019explications, de tutoriels\u2026<\/p>\n Ce dossier a pour objectif de tenter de faire ressortir les forces et les limites de l\u2019usage du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Mais aussi d\u2019inspirer celles et ceux qui voudraient se lancer.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>